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批判三则（第6页）

却显得那么苍白无力，

还编织了谬言，

不知道德地传骗一个个孩子，

还“教育”了一代代学子。

不知何时，

也许是命运捉弄罢。

曾经的紧张学习，

曾经的谆谆优师，

曾经的比现在更铁2的学校，

悄悄地走了，

悄逝在一次松懈3的不经意4间。

现在的处地，

是前年传说5的回收窖6。

初入陈校7，

陈破的课桌，

灰蒙蒙的房窗，

在混淆白漆的室壁上，

竟凹嵌着没有壳皮的电线。

无论春夏秋冬，

始终不变的是破败的教室，

始终不变的是霉发的食物，

始终不变的是缓慢的进度8

——居谬9“为了适应学生的接受力”。

远远落于公校10的师资不论，

仅进散发着恶臭的宿舍楼，

硬顶着午休的闲散的强规，

有心学习也被缺陷的规定，

也被渐行的进度，

也被少作业的克扣，

在光天化日下公然扼杀了，

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