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“我按照经验跟课本回答呀，无论遇到什么污染，先跑拉开距离，只有拉开距离才能有时间去判断能不能打得过?呀。遇到失控的污染是亲密的人，当然要更加拼命清理掉呀，不然怎么对得起亲密的人呢？”

虞扶风听了?，居然觉得很有道理。

他问：

“能得几分?？”　　安溪的眉毛就耷拉下来，眼睛都垂下去，“0分?。”

虞扶风沉默下来，办公?室里?弥漫着学渣的悲哀。

“所?以正确答案是什么？”

安溪丧丧背诵：“首先具体问题具体分?析，在遇到不同污染时，要根据不同污染的不同特性进行不同行动……最后宁愿死亡不可失控，实在失控寻找无人封闭区域失控，成功活下来总结经验教训，为成长奠定坚实的基础。”

“遇到亲密对象是失控污染，首先要坚定信念，坚持不论失控污染如何引诱都不相信不动摇；然后回忆亲密对象失控前污染特性，这里?要分?以下几种情况，第一……最后，时刻铭记失控的可怕之处，警记污染千千万，失控最可恨，带走亲朋跟好友，毁灭世界不是梦。”

虞扶风静静地听，记下安溪回答里?某些未曾听过?的词语，感受魇界这个世界，以一种奇妙的方式朝他打开，展示出他们千百年来都未曾见过?的一面。

“你?这不是背会了?？题目万变不离其宗，你?背下来之后成绩不是很快就能上去了?？”

安溪几乎要留下眼泪：“我每答对一个题目，之后一定不会再出现相同的题目，每天都要找人背新答案。”

针对性太强了?，虞扶风一时之间都想请问这个学校难道只有安溪一个学生吗？否则怎么能这么针对性对她精准地进行查缺补漏呢？

“有用吗？”虞扶风问。

安溪老实回答：“过?去没有，现在有了?。”

过?去都是直来直去的污染打斗，现在……安溪觉得自己已经开始逐渐改掉过?去直来直去清理污染的习惯了?。

因为她发现山下的人，总有很多故事，而他们的故事开头?往往就决定了?故事结尾，他们的生命与灵魂甚至有可能不掌握在自己手里?。

周测这两天对安溪的触动尤其大。

这让她更加坚定要强大、再强大、更强大，只有这样，她才能在回去山里?承担整个山里?人口的责任之后，尽可能保护好他们，就像他们之前保护她一样。

天真、活泼、自由、坚定。

一切美好的品质放在他们身上都不为过?，一切缺点?都只是缺点?不是致命点?。

……

虞扶风本来想说?什么，但是看着安溪，发现她隐隐约约好像有些变化，神态似乎更坚定什么？

于是他话到嘴边咽回去，还没想好要说?什么，就听到安溪道：

“老师，我一定能拿第一。”

“我可以更好。”

＊她可以更忙！　　接下来一周安溪简直忙疯了?，原本说?什么探索学校，完全没有时间。

上课的时间她要泡在教室看管学生，因为除了?虞老师跟双口宿管之外，没有老师能任课，所?以大部分?课堂都是安溪带领——这里?甚至还包括虞扶风的课。

由于安溪知道下周开始要离开学校完成主任还在设想的任务，她就得利用课堂时间给学生们补课。

补课内容就是如何面对打不过?的污染跟失控污染。

就像安溪之前无论背过?多少正确答案，依旧习惯用自己的方式解决污染一样，这群学生无论遇到什么污染，都只有一个想法：一个人打不过?，群殴总能打过?。

是的，带了?两天班，安溪就发现一班有自己面对打不过?污染的办法——群殴。

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