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第73章（第2页）

也有女生用更大的声音反驳：“做你的大梦去吧，与戴月履行法令的会是我！”

梁燃听到她们的话，忍不住笑起来。

为了让更多的人天然接受子宫法令，把恋爱与生育彻底分隔开，人才培训基地是不教导什么是具体的“爱”的，如果有人问“为何我见到她时会心跳加速”，人才培训基地的老师会告诉对方――

“这是最普通寻常的一件事，就像你看到小猫会喜欢，看到伤患会怜悯，看到异种会恐惧一样。”

“人类在见到信任的队友时，偶尔会心跳加速。”

如果有人问，“可是老师，我并不单单在任务中对她心跳加速，这又是因为什么？”

老师会回应：“那是心脏出了错。”

“你们知道的，我们的身体机能总是会出错。”

但总有人在老一辈的只言片语中，了解到“爱”这个字的真实含义，他们也会拿着这个去提问老师。

这时老师便会回应：“旧世界的爱是一种病痛。”

“见到她觉得她可爱可怜，不见她又觉得痛苦，爱就像一场疾病，我们现在比旧世界的人健康太多，已经很少感染这种病痛了。”

学生问：“可爱的‘爱’与我想问的‘爱’是一个意思吗？”

老师：“不是。”

学生：“喜欢与爱是一个意思吗？”

老师：“不是。”

学生：“那我爱你是什么意思。”

老师：“我见到你时感到痛苦，但我仍然愿意经历痛苦。”

“那么如何表达我爱她呢？”

老师的回答是：“如果你与她同等级，那么就是，我希望与你履行子宫法令。”

“如果不是同等级，那我希望你能认真背诵子宫法令。”

学生：“可您说的爱，与我祖父说的不一样，他说那是最美好的感情，是不同人连接的链条，是人之所以为人的最本质情感。”

针对这样的话，老师偶尔会继续解释，偶尔也会陷入沉默。

诸如此类的对话，在梁燃去人才基地观光的时候，听过好几次。

这些老师经常连自己都无法说服自己，他们明明模糊地知道什么是爱，但总给出前后逻辑矛盾的解释，既说它是大家不会再经历的病痛，又说这是许多人甘愿经历的痛苦，他们无法解释如果爱真是一种痛，那么为什么许多词汇至今仍在沿用“爱”，喜爱是什么意思，爱戴是什么意思，神爱世人又是什么意思。

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